一、当代文阅读(35分)swag 肛交

(一)当代文阅读I(本题共5小题，19分)

阅读底下的笔墨，完成1～5题。

材料一：

按照每部或单集的时长，记录片大约可分为微(30分钟以内)、中(30-50分钟)、长(50分钟以上)等类别。1895年巴黎一家咖啡馆公绽放映《工场大门》《火车进站》两部短片，成为纪实影像的开始。那时胶片异常，拍摄不易，是以大部分作品篇幅较短。其后，照相放映手艺逾越，创作篇幅不再受存储介质的限制。1922年，《朔方的纳努克》上映，成为历史上第一部长记录片。之后，记录片创作呈现诟谇篇幅并存的情景，一直持续到20世纪中后期。随着电视机普及，电视渐渐成为记录片传播的主要渠谈，好多记录片栏目被固定在30至50分钟之间。创作家大多按栏目时长创作，单聚会等篇幅成为电视记录片的主要形态。

随着移动互联网发展、短视频平台崛起，30分钟以内的微记录片多了起来。同期，手机视频摄录手艺日趋熟练，裁剪类应用要领往往使用，东谈主们只需用手机镜头拍摄想要记录的内容，再调取影像到时刻线，添加殊效、花字等后期后果，即可完成裁剪，但由于手机界面较小，存储空间有限，难以创作复杂的中长片，适合时长更短的微记录片出产。移动互联网期间，在手机、平板电脑等末端遍地随时看影视作品，成为东谈主们业余生计的重头戏。

微记录片流行，酿成了两种繁衍气象。一是信息获取即时化、直不雅化。相较于传统记录片，微记录片侧重于对复杂主题的精简先容、对中枢不雅点的浓缩索求以及对见地化学问的影像化呈现，更契合受众在碎屑化时刻里快速获取信息的需求。相较于查阅书本或搜索网页，好多东谈主更倾向于通过不雅看微记录片的门道来了解学问、获取信息。二是传受合一，促进互动交流。短视频平台具有绽放性，东谈主东谈主都不错在上头发布作品，这就冲突了记录片传统的单向传播模式。微记录片的创作家不错是不雅赏者，不雅赏者也不错是创作家，他们通过弹幕辩驳对话交流，共同议论问题，彼此激励灵感，从而增多了民众的参与度和互动性。约略不错说，民众参与微记录片的期间正在到来。

微记录片在叙事上要开门见山，见微知类。不同于传统记录片惯常选拔线性叙事结构，循循善诱，引导不雅影者了解故预先因后果的作念法，微记录片要想在短时刻内传情达意，必须言而无信，迅速插足主题，将叙事推至热潮。岂论讲述历史事件，照旧塑造普通东谈主物，都依托联系细节的叙述，匡助受众在脑海中自主酿成一个相对立体的判辨。咱们不错鉴戒《好意思术经典中的党史》的作念法。该作品在解读油画《五四指点》时指出，画面是一分为二的水瓜分割构图，一角是乌云滔滔的压抑现象，另一角的蓝天已若有若无，一侧勾画出枯枝，另一侧是邑邑苍苍的树木，预示着暗澹的环境、腐朽的事物终将失足，新的生命、崭新力量正孕育醒觉，光明将来行将到来，展现出五四指点的蹙迫历史真义。省略篇幅就将画作的蹙迫特征、联系史实以过甚背后蕴涵的能与当下期间精神产生勾连的主题呈现出来。    

总之，微记录片算作新式影像形态，具有专有魔力和无尽后劲。随着数字媒体手艺的络续发展和不雅众需求的络续变化，微记录片将接续阐发其专有的上风和价值，为东谈主们带来愈加丰富多元、高品性的视听体验，助力民众影像创作水暖热艺术观赏才能的提高。

(摘编自王达李智《微记录片创作之门向民众打开》)

材料二：

微记录片是一种以真确生计为创作素材，以真东谈主真事为进展对象，以展现真确为履行，并对其进行艺术加工与展现，以真确引发东谈主们念念考的电影或电视艺术形态。正如微博、微信等“微”产物的开导和使用，用户不错充分利用生计中的碎屑化时刻迅速地接收新信息并参与到传播经由中去。

微记录片需要在有限的时刻内对进展对象完成较为立体的展现，叙事时诟谇、节拍明快、信息量大是微记录片叙事的一贯特质。它的记录既不错弃取小的东谈主物、事件，又不错弃取广泛平稳的主题，通过展示事物渺小的“点”来组成“线”，临了展示立体的“面”，以“点”带“面”，通过不同细节的扩大化表达，在不雅众脑海中塑造出画面，从而在有限的时刻内反馈出事物的全貌。

岂论从哪一个方面来说，微记录片的叙事好意思学是优于传统记录片的。但由于微记录片的叙事时长很短，是以其所展现的内容具有碎屑化的特质。但碎屑化的展示方式并不代表微记录片不可完整地、无缺地展示一个主旨；违私下，在将其剧情精简后，将其内容限制在3-25分钟不错愈加让东谈主给与。在新媒体中发展，就必须能够达到“快速”的特质，因为当代东谈主们在用新媒体进行外交时，大部分东谈主使用的是碎屑化的时刻来浏览，是以独一能够收拢东谈主的眼球何况不会占用太多时刻的内容，才能够在新媒体中进行传播，很运道的是质料较高的微记录片适合了这些要求，因此微记录片的往往传播与其叙事方式有着极大的关系。

(摘编自邓少涛《微记录片的传播特征及叙事好意思学》)

1.下列对材料联系内容的领悟和分析，不正确的一项是()(3分)

A.“微记录片创作之门向民众打开”是指在互联网马上发展、短视频崛起的期间，东谈主东谈主都不错是不雅赏者和创作家。

B.与记录片传统的单向传播模式不同，微记录片更具有民众参与度和互动性，这与短视频传播平台的绽放性关系。

C.微记录片之是以能够阐发其专有的上风和价值，是因为数字媒体手艺的络续发展和不雅众需求的络续变化。

D.微记录片算作一种新式影像形态，要在真确的基础上对创作内容进行艺术加工与展现，引发东谈主们念念考。

2.把柄材料内容，下列说法不正确的一项是(  )(3分)

A.移动互联网期间，在碎屑化时刻里不雅看微记录片是好多东谈主快速获取信息、了解学问的门道。

B.微记录片要让不雅众在有限时刻内了解事物全貌；酿设立体判辨，就要学会“微”叙事。

C.微记录片比传统记录片能更好地进展广泛平稳的主题、见地化学问，细节表达更充分。

D.质料较高的微记录片能够收拢东谈主的眼球且不会占用太多时刻，在新媒体中获取了往往传播。

3.下列微记录片适合材料二中微记录片叙事特质的一项是(  )(3分)

A.《故宫100》每集独一六分钟，好多进修以及片花都是以卡通的形态呈现，作风轻快开朗。

B.《她的故事，“触”处动东谈主》在进展世界东谈主大代表李小脚的履职履历时，使用互动游戏形态。

C.《如是生计》呈现张桂梅带病穿梭在教室、食堂，督促孩子们念书吃饭等片断，进展其“燃灯精神”。

D.《三分钟》在火车上打牌、吃东西的乘客，并非专科演员，而是生计中随处可见的打工东谈主群。

4.请简要阐述材料一是从哪些方面临微记录片进行先容的。(4分)

              

5.2015年屠呦呦获取了诺贝尔生理学或医学奖，评委会给出的原理是她发现的青蒿素不错灵验裁汰疟疾患者的死一火率。现请你为屠呦呦拍摄一个微记录片，怎么拍摄才能获取更往往传播?结合材料谈谈你的看法。(6分)

          

(二)当代文阅读II(本题共4小题，16分)

阅读底下的笔墨，完成6～9题。

秋日谜语

程黧眉

我当今住的场所辩别北京城中心，在山眼下。我在院子里种了十几种树，每天早上醒来，就会听到外面小鸟的叫声：“啾——”随机是一声，随机是两三声，好像每棵树上都挂着.小鸟。

家中的两个男孩都去上大学了，留住的钢琴好久没动，都跑音了。我找来调琴师调了调，就开启了每天属于我的好意思好时光。

是的，每天上昼，我打理好客厅里的杂物，洗漱收场，打开门廊的大门，让山里的空气流进来，然后打开琴盖，坐在琴凳上，运行了开合自若的弹奏。首先是瞎弹，男孩们小时候入门钢琴时，我每天盯着他们练琴，不仅熟悉了五线谱，他们弹曲子时哪怕有一个错音我也听得出来，但是东谈主无法历久停留在最佳的情景，我完全忘掉了五线谱。是的，十几年决然夙昔，男孩们长大成东谈主了。

我弹的曲子是《秋日谜语》。两年前的秋天，我运行摸索着弹奏这支曲子，莫得找诚恳，用最笨的步伐。阿谁时候我正忧心忡忡，父亲在病院的ICU里跟病魔搏斗着，我无法去看他，就用弹琴来忘却，忘却时刻，忘却父亲的病痛，同期忘却我对父亲的念念念。我每天闭门练琴，决心在父亲出院的时候弹给他听。我设想着父亲靠在沙发上听我弹琴的神志，即便弹得跌跌撞撞，他也依然会很观赏地含笑着看着我——这是超越了音乐限制的观赏。关联词，阿谁秋天还莫得过完，父亲就离开了这个世界；随后是母亲，她确乎听到了我弹得跌跌撞撞的《秋日谜语》，关联词秋天一过，冬天刚刚到来，她就匆忙跟从父亲去了。

哀伤占据了我系数的时日。我千里浸在这支曲子里，每天弹，不厌其烦地弹，仿佛我最亲爱的两个东谈主、最景象给我壮胆的两个听众，依然在我身边。

弹着弹着，蓦地有一天，我发现只须和弦响起，窗外就会有一群小鸟簇拥而至。运行我以为是错觉。其后发现并不是。如果我不弹琴，它们仅仅在树上断断续续地鸣叫；而一朝琴声响起，它们就叽叽喳喳欢欣若狂呼一又引伴，好像相约着来听我弹琴。一刹那，小鸟的独唱变成了集体齐唱。鸟鸣伴着我的琴声，仿佛一场汜博的音乐会。

以后的每一天，咱们会心肠相约，琴声是咱们的暗号。我失去父母的蚀骨的哀悼，似乎有了一个存放的场所。

本年夏天，小女儿回首度假，因为时差的关系，他每天险些睡到中午才起床。为了不吵醒他，我取消了上昼弹琴的策划。一天上昼，在我平时弹琴的时刻，我和先生在餐桌旁喝茶，蓦地听到“噗噗”的声息。我起身走到客厅，声息不见了，回到餐桌旁，声息又响起，好像是书厨上方的空调口发出的。咱们目目相觑，是猫、老鼠，照旧松鼠?再仔细听，似乎是小鸟!请物业工程部的东谈主过来搭了梯子上去，打开空调的回风口，洞口幽静，内部什么也看不见，不知谈小动物身在何处。但是“扑通扑通”的声息更大了，能昭彰别离出翅膀扇动的声响，于是行家一致认定是小鸟。但是奈何能够让它出来呢?师父说不要关闭这个回风口，等它我方飞出来。

关联词到了下昼，它还莫得飞出来，随机安逸得不知不觉。我牵记起来：它会不会饿?会不会渴?会不会憋死了?多样担忧相继而来。傍晚，我有些惊愕了，坐在沙发上，死死地盯着房顶的阿谁洞口。

小安呀小安，你在那处?我不知谈奈何就蓦地给这只小鸟取了名字。    

先生明白我的情意，他蓦地想起了什么:“你为啥不弹琴给它听?”我腾地跳了起来，对呀!一天只顾忧心忡忡，莫得想升引琴声招呼它。我跟心惊胆落掀开琴盖，弹起了那首《秋日谜语》。

令东谈主讶异的是，尽然，小安发出了鸣叫，而且从出风口的百叶赋闲里袒露了翅膀一角。蓝本，空调有出风口和回风口，它们貌似重叠，其实是两个通谈。小安被憋在出风口处了，那里是一个百叶窗，它啾啾地叫着，翅膀不停地从百叶口处支棱出来。我用手机录下它的叫声，经过一天的幽闭，它的声息依然清翠动听，这让东谈主激昂。

我和先生运行了施济责任，关联词岂论如何也打不开出风口。无奈之下，给当初装修的工长打电话，可他未来上昼才能赶到。

这是一个难过的夜晚，"我一次次去看小安，因太晚了怕吵着邻居，我不敢弹琴，就一遍一遍打开手机，播放视频里它的叫声。小安很乖，很有耐烦，视频里的它每叫一声，小安就陈说一声，很有节拍。

先生说，嗅觉小鸟是来找我的，它慑服是我的听众。

小安是我那群老友小鸟中的一个?我蓦地有如神启般焕然大悟，约略是这几天听不到我的琴声，它想方设法来探个究竟?我愈加疼爱小安了。

险些今夜不眠的我，第二天一大早就站到沙发上去看小安，昭彰它已莫得昨天那么大的力气，扑腾几下就不动了。我又跑到楼外稽查，阿谁空调管谈与墙面的联接处袒露一个洞，昭彰小安便是从这个洞口飞进去的，兜兜转转，它飞到出风口处，却找不到来时的路了。小安啊小安，你果然一个肝脑涂地执着探寻的小精灵。

我坐到琴凳上运行弹琴，我弹得很慢，很轻，一边弹一边倾听小安的声息，它的叫声莫得昨天动听了，但听起来依然充满了期待。

终于听到门外工长泊车的声息了。我屏住呼吸，心里怦怦跳，恭候工长打开出风口的百叶窗，渐渐卸掉荫藏在百叶间隙内部的螺丝，留意翼翼地摇荡着百叶窗罩。罩子刚刚打开，小安就冲破樊笼迫不足待地飞了出来。它先是飞到窗帘底下，又飞到厨房的台面上，临了落到紫红色的沙发上。我蹲在沙发前，终于了了地看见了它的样子：它很小很小，黄色的小嘴，聪颖的目光，灰色的羽毛。虽然才过了一天今夜，然而我认为咱们是老一又友，在一王人有一辈子那么长。

先生用一对大手把小安捧在手心，它显得那么小，毛茸茸的，萌萌的，让东谈主怜爱。他走到大门外，双手一张，小安一忽儿飞向太空。

小安飞走了。我后悔莫得给它少量水，莫得给它一粒米。先生说大天然中什么都有，它需要的是解放，天高任鸟飞。

是的，履历了这一天今夜的禁铟，小安重获解放，终于与它的小伙伴们网络，它一定愈加享受翱翔的沸腾。

下几场大雨后，北京的秋活泼正到来了。假期夙昔，我的两个大男孩都要治装动身了，他们大学毕业，将要去远方运行新的征途。我但愿他们像小安相同，对一切充中意思意思，勇敢地去闯寰宇，寻找我方想要的东西；像小安相同，岂论遭受什么落魄，都能用耐烦和对峙挺夙昔，招待他们的将是湛蓝的太空。

送他们到机场回首，我又运行弹奏钢琴。此刻，我的心平定了许多。看到男孩们充满朝气的背影，差别的悲伤萌生出但愿和力量。早秋的阳光有如黄金般强烈，树叶沙沙作响，风从山那边吹进屋里。生命循环，万物孕育，从冬到春，从夏到秋，生生不竭。《秋日谜语》这秋天的旋律，绕过房梁传到窗外，一直飘到太空中——献给我在天上的父母，献给远方的男孩们，天然，还有窗外叽叽喳喳飞来的小鸟们，这内部一定有小安。

(原文刊登于《光明日报》2024年9月20日15版，有删减)

6.下列对著述联系内容和艺术特色的分析赏识，不正确的一项是()(3分)

A.著述开始写辩别北京城中心的居住环境和家中的钢琴，为后文写我方弹奏《秋日谜语》提供了特定的场景。    

B.小女儿假期归来，“我"取消了上昼的弹琴策划，进展“我”对女儿的留情，为小安的出现和被困的情节作念铺垫。

C.“我”每天弹钢琴曲《秋日谜语》，首先是为了忘却父亲的病痛和对他的念念念，其后是因为死守与小鸟的商定。

D.著述扫尾处“我"但愿男孩们像小安相同勇敢闯寰宇，有耐烦，表达了“我”对孩子们的欲望，深化了主题。

7.下列对文中对于小鸟的描写领悟不正确的一项是()(3分)

A.小鸟在“我”弹奏《秋日谜语》时由独唱变成集体齐唱，这种变化标明小鸟们是有灵性的，它们能感知到音乐的好意思好。

B.文中写被困在空调出风口的小鸟“小安”听到琴声后有反应，主若是为了杰出“我”弹的琴声玄机，能劝诱小安。

C.“小安”被困也莫得废弃挣扎，努致力于生，即便历经一天今夜的阻碍，依然对峙恭候支柱，体现出它的执着和勇敢。

D.作家描写“小安”获救后飞走的情景，进展出对“小安”重获解放的雀跃，也体现了作家对生命解放的尊重。

8.著述中屡次出现《秋日谜语》这首曲子，有什么作用?(4分)

          

9.请结合文本，谈谈你对著述扫尾“生命循环，万物孕育，从冬到春，从夏到秋，生生不竭”这句话的领悟。(6分)

          

          

二、古代诗文阅读(37分)

(一)文言文阅读(本题共5小题，22分)

阅读底下的文言文，完成10~14题。

借荆州之说，出自吴东谈主过后之论，而非当日情事也。

夫借者本我系数之物而假与东谈主也，荆州本刘表地，非孙氏故物。当操南下时，孙氏江东六郡方恐不可自卫，诸将咸劝权迎操，权独不肯，会备遣诸葛亮来结好，权遂欲借备共拒操，其时但求敌操，未敢冀得荆州也。亮之说权也，权即曰：“非刘豫州莫可敌操者。”乃遣周瑜、程普等随亮诣备，并力拒操。是且欲以备为拒操之主，而己为从矣。亮又曰：“将军能与豫州齐心破操，则荆、吴之势强，而鼎足之酿成矣。”是此时早有三分之说，而非乞权取荆州而借之也。

赤壁之战，瑜与备共破操。华容之役，备独追操。其后围曹仁于南郡，备亦身在行间，未始独出吴之力，而备坐享其功也。破曹后，备诣京见权，权以妹妻之。瑜密疏请留备于京，权不纳，以为正直延挈硬汉，是权方恐备之不在荆州以为屏蔽也。

即以军力而论，亮初见权曰：“今战士还者及关羽精甲共万东谈主，刘琦战士亦不下万东谈主。”而权所遣周瑜等水军亦不外三万东谈主。且是时刘表之宗子琦尚在江夏，破曹后，备即表琦为荆州刺史，权未始有异词，以荆州本琦地也。时又南征四郡，武陵、长沙、桂阳、零陵皆降。琦死，群下推备为荆州牧。备即遣亮督零陵、桂阳、长沙三郡，收其租赋，以供军实。又以关羽为襄阳太守、荡寇将军，驻江北；张飞为宜都太守、征虏将军，在南郡；赵云为偏将军，领桂阳太守。遣将分驻，惟备所指挥，初不关白孙氏，以本非权地，故备毋庸白权，权亦不来阻备也。

迨其后三分之势已定，吴东谈主追忆念赤壁之役，实借吴军力，遂谓荆州应为吴有，而备据之，始有借荆州之说。抑念念协力拒操时，备固有资于权，权不亦有资于备乎!权是时但自救危一火，岂早有取荆州之志乎!羽之对鲁肃曰：“乌林之役，左将军寝不脱介，接力破曹，岂得遽然无一块土。”此不易之典也。其后吴、蜀争三郡，顷刻议和，以湘水为界，分长沙、江夏、桂阳属吴，南郡、零陵、武陵属蜀，最为公正。而吴君臣伺羽之北伐袭荆州而有之反执一借荆州之说以见其取所应得。此则吴君臣之狡词诡说，而借荆州之名遂流传于今，混为一谈，安如泰山，转似其曲在蜀者，此耳食之论也。    

(节选自赵翼《廿二史条记》卷七)

10.材料中画波涛线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的谜底标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑突出三处不赋分。(3分)

而吴君臣A伺羽之北伐B袭荆州C而有之D反E执一借荆州之说E以见G其取所应得

11.下列对材料中加点的词语及联系内容的阐述，不正确的一项是()(3分)

A.会，恰逢，与《促织》“会征促织，成不敢敛户口”的“会”真义相通。

B.诣，晋谒，探问，与《桃花源记》“及郡下，诣太守”的“诣”真义相通。

C.妻，名词活用作动词，与《鸿门宴》“籍吏民，封府库”的“籍”用法相通。

D.者，定语后置的标识，与《劝学》“非蛇鳝之穴无可奉求者”的“者”用法相通。

12.下列对材料关系内容的概述，不正确的一项是()(3分)

A.刘备借荆州的说法，流传已久，作家认为这是东吴过后的执造，并不适合那时履行情况。

B.荆州本来是刘表的土地，曹操雄兵压境时，孙权只想斡旋刘备造反曹操，保住自家江东六郡。

C.孙权说，除了刘备莫得东谈主能造反曹操，的确把刘备集团视为抗曹主力，而己方担任盟军变装。

D.华容之战，刘备独自率军追击曹操；在南郡围攻曹仁，刘备亦然出力更多，并莫得坐享其功。

13.把材料中画横线的句子翻译成当代汉语。(8分)

(1)其时但求敌操，未敢冀得荆州也。

          

(2)转似其曲在蜀者，此耳食之论也。

          

14.赤壁之战后，孙权也并不认为荆州是东吴的，从哪些事实不错看出来?请简要空洞。(5分)

          

          

(二)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分)

阅读底下这首宋诗，完成15~16题。

萝莉 崩坏：星穹铁道

送赵子直帅蜀得须字二首(其一)①

尤葇

射策当年首汉儒②，去登云路③只斯须。

饱闻治最夸闽郡，已有先声到益都。

壮略定羌元自许，宗英帅蜀旧来无。

先行者叱驭休辞远，看取东归上政涂⑥。

【注】①赵子直，赵宋宗室。得须字，拈得“须”字作韵脚。②汉儒，此指宋儒。③云路，高远之路，此指入蜀之路。④政涂，经管之谈。

15.下列对这首诗的领悟和赏析，不正确的一项是()(3分)

A.这首送别诗当先回顾了赵子直当年应付策试的情况，赵子直进展杰出，突出广博儒士。

B.赵子直此前任职闽郡，留住十分好的经管申明，不但令我时有耳闻，甚而传到了益都。    

C.赵子直是第一个坐镇蜀地的宋朝皇室成员，是以作家对他得胜经管蜀地十分看好。

D.诗歌虚实结合，将夙昔的事、当今的事和期待发生的事融为一炉，表达作家的感叹。

16.诗中包含作家丰富的心境，请结合联系内容简要分析。(6分)

          

          

(三)名篇名句默写(本题共1小题，6分)

17.补写出下列句子中的空白部分。(6分)

(1)写稿时，要用反问句强烈攻讦总揽者对民财极尽搜刮但使用起来全不珍爱，不错援用《阿房宫赋》中的“              ，             ？”

(2)小李同学秋游洞庭湖，亮堂广阔的水面，就载着一条划子，他不由吟出张孝祥《念奴娇·过洞庭》中的“            ，            "来表达我方的情感。

(3)“角”的声息激动凌厉，被用来传送军中命令。古典诗词中，“角”常常不错再现环境，渲染脑怒，寄寓心境，举例：“            ，          。“

三、谈话笔墨诓骗(本题共5小题，18分)

阅读底下的笔墨，完成18～22题。

有这样两类气质常为东谈主们所称谈：一种是书卷气，(  甲   )。

念书修养的是“书卷气”，行路修养的是“人烟气”，(   乙   )，才能把书本学问升沉为扩张才能。闭幕“书卷气”与“人烟气”的有机结合，是念书的至高意境，也会让东谈主具有“高尚气”。

“腹有诗书气自华”，书卷气不是“宅”习“暮”气，更不是穷酸腐气，而是学识修养、表面功底的外显。保持学习习气，善于从书本中继承养分，不仅能增强念念辨才能，澄清念念想迷雾，还能测验心肠和情操。身上有人烟气，也尤为贵重。人烟断气不是江湖气，更不是奸商气，而是一种行家责任才能。从风吹日晒的“健康黑”到挽起裤脚两脚泥的“尘土色”，从    A    的号召力到定分止争的公信力，都是人烟气的生动体现。

宽裕书卷气，善于诓骗科学表面推进更正转变；领有人烟气，擅长创造性地贯彻落实上司有策画部署：(丙)，还能有机结合，    B    。

胸中纵有万卷，①也要付诸于扩张，②多到田间地头察民情、找灵感，③切实处罚学与作念相脱节、知与行相脱离的问题。④以人烟气托举书卷气，⑤有助于幸免师心私用的书不满，⑥以书卷气滋补人烟气，⑦不错处罚不学无术的无力感。

感悟表面转变修养书卷气，投身扩张转变增进人烟气，努力成为表面“多面手”、扩张“百事通”，当好中国式当代化设立的顽强举止派、实干家。

18.在文中横线处填入稳当的谚语。(2分)

          

19.请在文中括号处补写稳当的语句，使整段笔墨语意完整连贯，内容贴切，逻辑严实，每处不突出15个字。(6分)

          

20.文中标序号的部分有两处表述失当，请指出其序号并作念修改，使谈话准确通达，逻辑严实，不得改变首肯。(4分)

          

21.仿照底下的示例以“高尚气”为对象另写一句话，要求内容贴切，句式与所给示例相通。(3分)

示例：人烟断气不是江湖气，更不是奸商气，而是一种行家责任才能。

              

22.赏析文中画波涛线句子中引号的用法及表达后果。(3分)

          

          

四、写稿(60分)

23.阅读底下材料，把柄要求写稿。

平替即平价替代品，常常指与大牌产物或高价产物功能相似、性价比更高的替代品。随着社会的发展，寻求平替的气象在生计中随处可见，如：“军大衣”平替了加拿大“大鹅羽绒服”，张掖的七彩丹霞景点平替了秘鲁的彩虹山，“搭子”关系平替一又友关系等。

面临这一气象，有东谈主认为平替有助于裁汰老本、提高遵守、促进转变，也有东谈主认为平替在产物性量、阛阓秩序、学问产权等方面存在隐患。

算作新期间的后生，你认为平替好照旧不好?请结合材料与生计履历写一篇著述。

要求：选准角度，细则立意，明确文学，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得深入个东谈主信息；不少于800字。

         

参考谜底

1.C(“是因为”表述统统。把柄材料一临了一段“随着数字媒体手艺的络续发展和不雅众需求的络续变化，微记录片将接续阐发其专有的上风和价值”，“随着”，随着，透露事情发生的条目。且原文强调的是“将接续阐发”。)

2.C(口耳之学。材料中只说微记录片有这些特质，并莫得和传统记录片进行该方面的比拟。)

3.C(材料二强调微记录片的叙事特质主若是碎屑化叙事中立体展现对象特质，C适合。A强调的是微记录片影像作风个性化，B强调的是微记录片传播上的互动，D强调的是微记录片的拍摄对象。)

4.①篇幅发展变化。②微记录片流行的原因过甚繁衍气象。③微记录片的叙事特征。④微记录片的价值和真义。(共4分，每答出少量给1分，答对四点得4分。如有其他谜底，无可非议可酌情给分。)

5.答题要点：①拍摄时长合理，限制在3-25分钟。②叙事节拍明快，要开门见山，言而无信，记录片开篇即展示屠呦呦形象、姓名等。③细节要丰富，表达要充分，聚会展示屠呦呦的责任情景、专注神态等。④连点成面，主题杰出。加入对屠呦呦的访谈，讲述她发现青蒿素的经由，先容她的修业履历、成立及影响等。(共6分，每点2分，答对自便三点得6分。如有其他谜底，无可非议可酌情给分。)

6.C("其后是因为死守与小鸟的商定”不准确，从原文“以后的每一天，咱们会心肠相约，琴声是咱们的暗号。我失去父母的蚀骨的哀悼，似乎有了一个存放的场所”可知，其后“我”千里浸在这支曲子里主若是因为父母离世后的哀伤，小鸟的出现仅仅让这份哀伤有了一个存放的场所。)

7.B(写“小安”听到琴声有反应，要点是体现“我”与小鸟之间异常的心境磋商，以及小鸟对琴声熟悉的那种灵性，并不是为了杰出“我”弹的琴声玄机。)

8.①《秋日谜语》是著述的陈迹，联结全文。“我”因父亲生病运行弹奏这首曲子，其后在与小鸟的互动中也一直弹奏这首曲子，临了在送别女儿后再次弹奏这首曲子。

②《秋日谜语》奉求了作家的心境。作家通过弹奏这首曲子忘却父亲的病痛和对父亲的念念念，在父母离世后，又将哀伤奉求其中。同期，这首曲子也表达了作家对女儿的欲望和祝愿。

③屡次出现这首曲子，增强了著述的抒怀味和感染力。曲子的旋律与著述的心境彼此和会，使读者更容易感受到“我”内心的心境变化。

(共4分，答出少量得2分，答出两点得3分，答出三点得4分。如有其他谜底，无可非议可酌情给分。)

9.①这句话是作家对生命的领悟。生命就像四季更迭相同，络续地循环和孕育，络续地延续和发展。②这句话包含了作家对邻近东谈主和事的感悟，作家履历了父母的离世和孩子们的成长，深刻地体会到了生命的无常和生生不竭。

③也透露了作家对将来充满信心和但愿，岂论履历若干艰难和辗转，生命都会接续前行。

(共6分，答出少量得2分，答出三点得6分。如有其他谜底，无可非议可酌情给分。)

解析：①这句话表达了作家对“生命循环”的深刻感悟。生命就像四季更迭相同，络续地循环和孕育。生命在这个经由中络续地延续和发展，履历着衣食住行、成长与差别。

②“万物孕育”是生命循环的具体进展。作家通过描写院子里的树、小鸟和我方的孩子们，展现了生命的活力和络续孕育的经由。岂论是天然界的动植物，照旧东谈主类的生命，都在络续地稳当环境、成长和变化。

③“生生不竭”强调了生命的延续和松弛。作家履历了父母的离世和孩子们的成长，深刻地体会到了生命的无常和脆弱，但同期也看到了生命的松弛和不竭。岂论履历若干艰难和辗转，生命都会接续前行，就像四季更迭相同，永不停歇。    

④著述通过讲述“我”与小鸟小安的故事，以及对父母离世和孩子们成长的感悟，表达了对生命的敬畏和对将来的但愿。“生命循环，万物孕育，从冬到春，从夏到秋，生生不竭”这句话进一步深化了主题，使读者愈加深刻地领悟了生命的真义和价值。

10.BDF

11.D(“非蛇鳝之穴无可奉求者”的“者”表停顿，与“也”组成判断句。)

12.D(围攻曹仁，刘备与孙权都出了力，看不出谁多谁少。)

13.(1)(孙权)这(那)个时候仅仅要求能造反住曹操，不敢但愿得到荆州。

(共4分，译出卤莽给1分，“但”“敌”“冀”三处，每译对一处给1分。“但”可译为只、仅仅等：“敌”可译为造反、对抗等：“冀”可译为但愿、期待、指望等。)

(2)反而好像这事理亏(症结)在蜀，这是未加别离莫得把柄的不雅点。

(共4分，译出卤莽给1分，“曲”“耳食”及判断句式三处，每译对一处给1分。“曲”可译为理亏、症结等：“耳食”本指用耳朵吃东西，可译为不解实情、不知真相、莫得把柄、未加别离等：判断句式体当今译文中有判断动词“是”。)

14.①孙权拒却周瑜幽囚提议，让刘备驻防荆州算作东吴的障蔽：②刘备上表推刘琦任荆州刺史，孙权莫得反对：③刘备分拨部下驻治荆州各郡，孙权莫得梗阻。

(共5分，每答出少量给1分，答出两点给3分，答出三点给5分。真义答对即可。如有其他谜底，只须无可非议，可酌情给分。)

15.C(诗东谈主看好赵子直不仅仅因为赵的宗室身份。)

16.①对赵子直才华的慑服或赞叹，“射策当年首汉儒”说赵子直当年应付策试时排在广博儒士前边：颔联说听到许多夸赞赵子直闽郡经管最佳的声息，甚而传到了蜀地：

②对时光飞逝的感叹，“去登云路只斯须”言光阴之速，才一会儿就要离开而前去蜀地；

③对赵子直的勉励或期许，“先行者叱驭休辞远”告诉赵子直只管驾车前进，不要因为蜀地远方而圮绝：“壮略定羌元自许”标明赵子直本来就有我方的计策，“东归上政涂”，回首之后向朝廷陈说得胜的步伐，是义正辞严的。

(共6分，每答出少量给2分，答出三点给6分，真义答对即可。如有其他谜底，只须无可非议，可酌情给分。)

17.(1)奈何取之尽锱铢用之如泥沙

(2)玉鉴琼田三万顷  着我扁舟一叶

(每答对一空给1分，有错别字该空不给分。)

(3)示例一：角声满天秋色里  塞上燕脂凝夜紫

梦回吹角连营示例二：醉里挑灯看剑

示例三：清角吹寒都在空城

示例四：五更饱读角声豪壮三峡银河影动摇

(每答对一空给1分，有错别字该空不给分。如有其他谜底，只须适合要求，即可给分。)

18.一呼百应井水不犯河水(共2分，一空1分。如有其他谜底，无可非议，可酌情给分。)

19.甲：另一种是人烟气

乙：独一将“念书”与“行路”相结合

丙：书卷气与人烟气不仅不矛盾

(共6分，每句2分，答对三句给6分。如有其他谜底，无可非议，可酌情给分。)

20.①“付诸于”改为“付诸”

⑦“处罚”不学无术的“无力感”，搭配失当，可将“处罚”改为“摈斥”“缓解”等词。(共4分，一处2分，找出病句1分，改正1分。如有其他谜底，无可非议，可酌情给分。)

20.示例一：高尚断气不是虚假气，更不是陈腐气，而是一种谈德引颈力量。

示例二：高尚断气不是孤骄慢，更不是自使气，而是一种灵魂净化力量。

示例三：高尚断气不是浮名气，更不是虚荣气，而是一种精神感召力量。

(共3分，句式1分，内容2分。如有其他谜底，无可非议，可酌情给分。)

22.用法：异常含义。(1分)“多面手”在句中指在表面学习方面具备多种才能和妙技的东谈主，“百事通”在句中指能用多样学问通逾期刻来处罚问题的高手。(1分)

后果：让谈话表达生动形象，精真金不怕火明了。(1分)

(共3分，用法2分，后果1分。如有其他谜底，无可非议，可酌情给分。)

23.[审题领导]

适合题意：写稿时态度明确，且牢牢围绕中枢词“平替”张开论说。

基本适合题意：写稿时态度明确，但中枢词换成“代替”“替代”“替换”等词则为基本适合题意。[参考立意]

1、平替气象对个东谈主、经济、社会发展的积极影响。

2、平替产物的流行是年青东谈主豪侈的适用经济不雅的体现。

3、平替产物是当下年青东谈主在经济下行的布景之下的一种变通和无奈。

4、可爱历久无法被平替。

5、行家都平替了谁来原创。

(如有其他立意，无可非议可正常评分。)

参考译文：

借荆州的说法，出自吴国东谈主过后的言论，却不是(适合)那时真确的情况。

借的真义，是本来我领有的东西借给他东谈主，(但)荆州本来是刘表的土地，不是孙家旧物。在曹操南下时，孙家正牵记降到六郡不可保住，广博将领都劝孙权迎降曹操，孙权一个东谈主不肯意，恰逢刘备打发诸葛亮来结好，孙权就想借助刘备共同对抗曹操，这个时候只须求能造反住曹操，不敢但愿得到荆州。诸葛亮劝说孙权，孙权就说：“不是刘豫州莫得东谈主能够造反曹操。”于是打发周瑜、程普等东谈主跟从诸葛亮去拜会刘备，协力造反曹操。这些(标明孙权)险些要将刘备算作抵牾曹操的主力，而我方只算作互助的盟军了。诸葛亮又说：“如果孙将军您能够与刘豫州齐心击败曹操，那么荆、吴的势力变强，三足鼎峙的场合就酿成了。”这样说来，这个时候早就有三分寰宇的说法，而不是苦求孙权夺取荆州再借用它。

赤壁大战，周瑜与刘备共同击败曹操。华容斗争，刘备一方追击曹操。其后在南郡围困曹仁，刘备亦身在军中，不曾单独出自吴的力量，而刘备坐享其功。击败曹操后，刘备到京口会见孙权，孙权将妹妹嫁给他。周瑜暗暗上疏苦求把刘备留在京口，孙权莫得选拔，他认为恰是吸收任用硬汉的时候，这样看来，孙权正牵记刘备不在荆州算作我方江东造反朔方的障蔽。    

就拿军力来说，诸葛亮刚见孙权的时候说：“当今复返来的士卒以及关羽带领的精兵共有一万东谈主，刘琦辖下的战士也不少于一万东谈主。”而孙权休养的周瑜等东谈主的水军所有也不突出三万东谈主。而且这个时候刘表的宗子刘琦还在江夏，击败曹操后，刘备就上表奏命刘琦担任荆州刺史，孙权不曾有不同意见，因为荆州本来便是刘琦的土地。同期刘备又向南征讨四郡，武陵、长沙、桂阳、零陵都归降刘备。刘琦死一火，荆州群下推举刘备为荆州牧。刘备就打发诸葛亮督管零陵、桂阳、长沙三郡，收取这些场所的租赋，来提供军粮。又任命关羽为襄阳太守、荡寇将军，驻防江北；张飞为宜都太守、征房将军，驻在南郡：赵云为偏将军，兼任桂阳太守。打发将领分驻荆州，只由刘备指挥，完全不陈诉孙吴，因为这些场所本来不是孙权的土地，是以刘备毋庸奉告权孙，孙权也不来梗阻刘备。

到其后寰宇三分的场合仍是细则，吴东谈主讲究赤壁之战，履行上借助了吴的军力，就认为荆州应该被吴领有swag 肛交，关联词刘备已占据着荆州，这才出现借荆州的说法。再说回顾两边协力抵牾曹操时，刘备天然有借助孙权的场所，孙权不也有借助刘备的场所么!孙权这时一心只援救自己危一火，难谈早已有夺取荆州的志向么!关羽回答鲁肃说：“乌林一战，左将军(刘备)寝息都莫得脱下铠甲，全力击败曹操，奈何能够白白吃力莫得一块版图。”这是不可编削(十分正确)的言论。其后吴、蜀争夺三郡，很快就议和，用湘水算作分界，把长沙、江夏、桂阳分给吴，把南郡、零陵、武陵分给蜀，这样最是公谈得当。但是，吴国君臣趁着关羽北伐，偷袭并占领荆州，反而执造一个借荆州的说法，来显得他们仅仅夺取我方应该得到的土地，这是吴君臣顽皮辩白的言论。而借荆州的说法就流传到当今，混作一谈，安如泰山，反而好像这事理亏(症结)在蜀方，这是末加别离莫得把柄的不雅点。

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